【首版序】

仔細地觀察時下流行的音樂教育之大體制度後，我發現，在大多數的情形中，巴哈的創意曲只被視為是初學鋼琴者所使用的，一本枯燥乏味的技巧訓練教材。很少鋼琴教師，甚至沒有任何一個鋼琴教師，曾經試著去喚醒他們的學生，使他們瞭解這些作品所具的深厚重要性。

對於巴哈創意曲的學習，一般而言，往往只限於雜亂無章地從中挑選出一些曲子來彈奏；而經常被使用的一些缺點多多，或者編得很差勁的版本中，則充滿了不可靠的表情記號和裝飾記號，它們往往會使學生更難領會出巴哈的真正精神所在；除此之外，在大多數情形中，重要的曲式結構分析都被從指示中刪除，然而這些分析卻正是為了要發展學生的音樂性，與磨練學生的音樂洞察力而設計的。

由於巴哈想在這些曲子中表達的東西是如此地多，我們可以假設他對自己的作品一定有一考慮週到的計劃，因此其作品中的每一組合，必定都有其含意及重要性存在。

在準備本書的出版時，我所抱持的信念是，將此作品的重要性更清楚地表達出來，使大家能更易於了解其重要。

莫斯科，1891年
費路齊歐•布梭尼
Ferruccio Busoni

【第二版序】

在重新審閱這本二十多年前出版的書後，我覺得它在理論上仍然很完整，因此我決定──雖然我自己的觀點有許多的改變──將本書毫不更改地再次印行。

在此要提醒學生，不要逐字逐句地遵守我的“詮釋”彈奏。此時學生應該擁有他們自己的意見主張。我的觀念可以做為值得信賴的指標，但這並不意謂著人們必須捨棄其它的好方法。

當然，對於大多數的創意曲而言，可能只有一個方法來彈奏它們；但對於某些曲子，我自己的感覺也在轉變。

例如，我現在覺得他No. 8的主題，若彈成一句連續的圓滑奏會更好；現在我將把No. 11的重音分解，並將其最後一句寫在下面：

（圖省略）

目前，在彈奏連續出現的同樣音符時，我很少，甚至根本不換手指彈奏（彈漣音與逆漣音時亦同），而且也愈來愈避免使用將大姆指從手掌下方轉指的動作。

此外，我也不再特別注意瑣碎的細節和次要的事情；我是將重點擺在整體的感情表達上，而不是去注意其分割後的各項細節。

柏林，1914年7月 
費路齊歐•布梭尼
Ferruccio Busoni