【第九冊編後語】

一、首先恭喜你已經完成小提琴大部分的演奏技巧。往後，有更多好聽的小品、世界名曲，等著你來挑戰。

二、前八冊由淺入深，由初級進階到高級，除了學習小提琴的演奏技巧外，更由小提琴曲中體會到不同時代的音樂風格、不同民族的音樂特徵。從第九冊開始，你將步入「演奏級」了 ，高興嗎？

三、從第九冊開始，有最高音樂藝術的巴哈無伴奏小提琴組曲、韓德爾的奏鳴曲，有清新流暢的莫札特小提琴協奏曲，彈性感傷的蕭邦離別曲，小提琴大師克萊斯勒優美動聽的愛之喜──等等，都是一時之選，也是演奏會必備名曲。可說是集巴洛克、古典、浪漫以至近現代音樂風格之精華。況且，本人又將美國南北戰爭時，林肯總統最鍾愛的南方軍歌『共和讚歌』，改編成高級演奏曲，以及中國二胡名曲『賽馬』改編成小提琴曲，都是膾炙人口的小品。拉起來會令人感動無名、熱情澎湃。

四、多種不同的音樂風格與曲趣，在本冊將帶你遨遊不同的時空、不同的國度，其精彩可期。當然，相對的，你必須更用心地去欣賞不同名家的演奏，多看些相關的音樂解說，或與老師多做品析討論，以提升「演奏家」應有的氣質與風度，免得流落為『音樂匠』而不自知。

五、最後的忠告，就是最基本的音階練習與技巧練習仍是每天不可免的。它就像游泳之前的暖身操一樣不可或缺。有了更精進的音色與技巧，拉奏名曲才能如虎添翼，嫋嫋不絕。祝福你---------- 

編著者 林明輝　2001／12／17

【小提琴創意教學】

二十一世紀是屬於知識經濟的社會，知識經濟最重要的動力，就是科技與創意；透過科技使作業更有效率，經由創意使組織更具競爭力。

『小提琴創意教學』，顧名思義，可以說是小提琴教師在教學過程中，能採用多樣豐富的教材內容，配合多元活潑的教學方式，激發學生內在的學習興趣，以培養學生樂於學習的態度和提升學生學習的能力。

綜觀許多音樂學子在學習過程中，經常會碰到『學習低潮期』。然而，在家長望子成龍的心態，以及教師求好心切、或趕進度的壓力下，有些學子因而中途而廢，甚至造成懼樂心理，一輩子排斥音樂，實為令人扼腕。因此，小提琴教師應培養創意的教學能力。如此，不但有助於激發學生學習的動機，甚且亦能開啟學生的創造力，進而有效培育具有創造力的各行各業人才，以音樂美化人生，填補高科技帶來的文化空洞危機。

而小提琴教師要如何落實創意教學？基本要件就是本身必須具備創意教學的信念與能力。本套『小提琴創意教學』教材，即基於此而編纂，古典融合民謠，理性不忘感性；教學之外更配合音樂家故事賞析。經由二十餘年的教學經驗與改良，許多各行各業的授業學子，至今仍於休閒時間拉奏小提琴以自娛，或經常參與各種音樂活動，實為著者實施小提琴創意教學最大的收穫與欣慰。音樂文化興盛，國民水平幸甚！

林明輝 謹識於 2003／5／26